Figura...

Psiu...

Hoje visitei muitos blogs...

Procurando minhas colegas de grupo...

Ainda não encontrei ninguém...

Você tem essa imagem?

meu email: ivanizehonorato@hotmail.com

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ECS 6

Situações vividas no local de trabalho, que podem ser analisadas a partir da teoria de Weber

Ser/estar/papéis

Somos o resultado de nossas experiências, as vivências positivas e/ou negativas nos constituem enquanto pessoa, nas mais diversas posições que ocupamos na sociedade.

As recordações de nossa infância nos remetem a um modelo de educação. Por mais que eu saiba, estude, leia, compreenda sobre as diferentes infâncias, que ser criança e ser professora hoje é muito diferente de quando era pequena, às vezes enfrento algumas situações em sala-de-aula que colocam a prova a dominação que tento exercer sobre meus alunos. Me frustro quando não consigo ter o "domínio" da turma, quando alguma atividade que planejo com tanto empenho não agrada a maioria dos alunos, quando eles e as famílias parecem não ter o mesmo encantamento pelo aprender de quando éramos crianças.

Ao meu ver as professoras sempre querem ter o domínio sobre seus alunos. E na verdade o tem, pois isto é uma construção cultural: aprende-se desde criança que quem manda na sala é a professora. E ela deixa claro isso quando detém o poder da palavra, quando lança um olhar reprovador, quando seleciona conteúdos, quando aprisiona corpos pedindo que não conversem, não se mexam na cadeira, nõa levantem toda hora, quando não realiza atividades recreativas no pátio da escola com medo que os alunos dispersem (corpos em movimento é mais difícil de controlar). Acredito que na relação professora/aluno, nem sempre ocupamos o papel de dominante... como esperamos/ desejamos. A função dominante do professor perpassa pelos três tipos citados pelo autor. Passamos para o outro lado quando somos cativados por eles, e partimos de suas ansiedades , desejos e experiências para construir nosso planejamento. Os papéis dominante e dominado na relação professora/aluno podem ser são transitórios.

Poder/hierarquia

Na sala sala-de-aula costumamos "criar" com os alunos as regras de boa convivência, que geralmente parte do ponto de vista da professora; esta, por sua vez, precisa seguir as combinações feitas entre a direção e grupo de funcionários; a direção,l embora exerça autoridade na escola, é obrigada a seguir orientações vindas da sua mantenedora, no meu caso, Secretaria Municipal de Educação e Cultura; e assim segue a hierarquia até chegar a esfera federal.

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Refletindo...

A visão de educação de Durkheim a partir do domínio adulto sobre a criança, e os tipos de dominação estabelecidos por Max Weber me fazem refletir, a partir da perspectiva de sujeito que ora é dominado e ora é dominante, sobre o tipo de relação que existe e que estabeleço entre as pessoas que convivem comigo, e quais consequencias acompanham tais relações.

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ECS 5

Concepções de humano, mundo e educação na perspectiva weberiana

Max Weber, um dos fundadores da sociologia, traz, entre suas obras a discussão sobre "dominação" no texto "Os Três Tipos Puros De Dominação Legítima". Para Weber a sociedade pode ser compreendida a partir do conjunto das ações individuais. Estas são todo tipo de ação que o indivíduo faz, orientando-se pela ação de outros. Para o autor, há três tipos ideais de dominação, e mesmo seus escritos sendo tão antigos, é possível adequar seus conceitos aos dias de hoje, no que diz respeito a:
*dominação legal: o domiínio é exercido a partir de leis, regras, e estatutos; se dá nas relações trabalhistas, em que uma lei que rege os subordinados. A burocracia é característica principal. Podemos exemplificar tal dominação as relações exitentes entre patrões e empregados, servidores e instituição pública;*dominação tradicional: se dá a partir dos laços de amizade e confiança, sem levar em conta a competência. As indicações de cargos dentro de uma empresa por apadrinhamento, cargos de confiança, família patriarcal;*dominação carismática: frágil, baseada na fé, crença e carisma da pessoa, influenciada por fatores emocionais e afetivos, podemos a perceber nos líderes religiosos, comunitários, políticos.Somos submetidos a todos tipos de dominação, e nem sempre consciente, exercemos os dois papéis: o de dominante e o dominado.

Na escola, não é diferente, as relações de dominação estão presentes em diversos setores e espaços, por mais democrática que esta instituição se entitule. Entre tais espaços, inclui-se a sala-de-aula. As relações de poder sempre existirão, mesmo com práxis modernas, horizontalidade na relação professor/aluno, pedagogias inovadoras.

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ECS 8

Vamos formar um grupo?

Essa é a minha imagem...

Email: ivanizehonorato@hotmail.com

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Avaliando...

Ainda estou realizando as leituras solicitadas de outras semanas... mesmo sem micro em casa, tive acesso ao material a ser consultado... Antes de realizar e publicar minhas atividades, ainda pendentes, parei para avaliar minha caminhada até este momento...
Iniciei o semestre muito disposta, sempre com as atividades adiantadas, julgando que iria neste ritmo até dezembro. Mas imprevisivelmente as coisas mudam. Continuo disposta, mas quando penso em tudo que ainda preciso colocar em dia, sinceramente, me dá um desânimo!!! As atividades acabaram acumulando, e me pareceu que as professoras estavam ficando meio malucas, com tanta coisa pra fazer!!!

Na última semana visitei alguns blogs, e percebi que não sou a única aluna que se depara com imprevistos e dificuldades. Como a nossa sala-de-aula, percebo nossa turma bastante heterogênea: algumas com as atividades em dia, outras com apenas uma publicação; diferentes maneiras de expressar-se, diversos entendimentos das atividades solicitadas; caminhadas diversas quanto ao uso da informática, ... e por aí vai!!!

Mas o que parece comum nos blogs que visitei é a criatividade, e a disposição em trabalhar!!!

Isso é muito bom...porque de certa forma anima, e dá forças para outras que ainda estavam meio sonolentas (como eu!!!).

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