TROCANDO AS LENTES:
enriquecendo o olhar educacional com as diferenças!
Ana Lucélia Dias[1]
Cristiane Schroeder[2]
Ivanize Honorato[3]
Natacha Scheffer[4]
A
poesia de Arnaldo Antunes enlaça ideias acerca dos “olhares”, não só para a
diversidade, mas para o que diverge do dito correto. O olhar em direção ao
outro chega permeado de verdades de quem o lança. Quanta pretensão!
Desconsidera-se a opinião, a crença, a cultura, a vontade, o corpo. E o
preconceito impregna a todos, sem exceção: das ações politicamente corretas ao
olhar impuro e sarcástico do cotidiano. Ignora-se a cordialidade, o respeito, e
o mesmo o apelo que está tornando-se pauta midiática das grandes redes sociais:
#somostodosdiferentes.
Ora, não
apenas somos diferentes como a própria possibilidade da nossa existência
justifica-se pelo que nos diferencia. Desde sua criação, há cerca de 20 milhões
de anos, nosso Planeta evolui e se expande através da seleção natural das
espécies. Através de inúmeros fósseis encontrados por paleontólogos descobriu-se
a imensidão de seres que já viveram sob a terra e evoluíram ou extinguiram-se.
As Eras Geológicas comprovam o desenvolvimento do Universo até a vida recente
com o surgimento de novas espécies, inclusive os hominídeos, ancestrais dos
homens.
Nosso
Universo vem sendo constituído pela diversidade e só existe a partir dela. Se
não tivéssemos características biológicas, físicas e psicológicas
diversificadas jamais haveria resistência da espécie humana às intempéries da
natureza, por exemplo. Como podemos conceber então que em nossa vivência social
devemos ser iguais e seguirmos afirmando padronizações que ignoram nossas
características, desejos, possibilidades?
“...O seu olhar demora
O seu olhar no meu...”
Viver
em uma realidade social como a nossa, é desafiar diariamente a natureza diversa
e diversificada da criação. Estamos em um contexto de sociedade cada vez mais
plural, mas que ainda busca homogeneizar nossas relações, ações, reações e
modos de existir.
Entender
e respeitar o que é diferente de nós, não são privilégios ou missões somente da
escola. A lógica existente, dentro de um contexto
sócio-histórico-antropológico, cria e alimenta certas normativas e aquilo que
foge de um padrão pré-estabelecido passa a ser visto como diferente. Diferente
do quê? De quem?
Uma
sociedade que homogeneíza não dá ao sujeito a possibilidade de construir
habilidades necessárias para vivenciar a diversidade como algo inerente à
condição humana. Habilidades essas tão necessárias, inclusive, para lidar com o
próprio eu, por natureza diverso, diferente, único.
A identidade da infância e juventude, que se
elabora também a partir da saída do seio familiar e construção de outras
referências com a inserção social principalmente através da escola, confronta-se
com padrões pré-estabelecidos do que é ser criança, adolescente, menino ou
menina. A fase de descobertas e infinitas aprendizagens é atravessada por
experiências do mundo globalizado no qual brinquedo, brincadeiras, lazer,... estão
mais para produto de mercado do que para as experiências. O consumismo, por
exemplo, cada vez mais especializado nas faixas etárias iniciais, dita modos de
vestir-se, estéticas aceitáveis, de como se portar para estar na “modinha”, do
que possuir para ser considerado alguém.
“...O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha...”
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha...”
A
Escola, na contramão de sua herança enquanto instituição que deveria reproduzir
o modelo social ao preparar indivíduos aptos para o trabalho, ganhou a crença
de potente meio de transformação socioeconômica, capaz de formar sujeitos
críticos, capazes de repensar sua realidade. Entretanto, frente à pluralidade
presente nas salas de aula, educadores ainda oscilam entre avaliar os educandos
a partir de metas padronizadas e evidenciar, nas particularidades, meios de
aprendizagem e crescimento. O preconceito travestido de ação pedagógica procura
no aluno o “problema”, as causas pela falta de aprendizagem e enquadramento nas
práticas escolares. “Ele não aprende, ele não faz, ele não tem interesse, ele
não se comporta, ele não...”
Os próprios
arranjos familiares em que os educandos estão envolvidos passam pela
preconcepção de como deveriam viver e educar seus filhos estando constantemente
à sombra da máxima “são famílias desestruturadas!”. Sim, infelizmente são
frequentes os casos de irresponsabilidade daqueles que deveriam responder pela
segurança e cuidado dos menores. Contudo, não se pode ignorar que mesmo frente às
inúmeras composições e formações familiares ainda precisamos discutir, e muito,
o reconhecimento da noção de família para além da composição “mãe” e “pai”,
“homem” e “mulher”.
“...O seu olhar é seu...”
Provocar
trajetórias de aprendizagens para a diversidade carrega este ensejo: demonstrar
o quanto “nosso olhar é nosso” e como vem carregado de verdades que até podem
ser justas para nós, mas não absolutas. Ao olhar o outro, carregamos
conhecimentos prévios, princípios, experiências anteriores que nos fazem falar
sobre ele e muitas vezes torná-lo ser o que é. Independente de bons ou ruins, ninguém está
livre dos preconceitos, das preconcepções que construímos e com as quais nos
relacionamos com o mundo.
As profecias
auto realizadas e as crenças de que existem padrões a serem seguidos como
corretos, incorretos, adequados ou inadequados, engessam nosso olhar diante
daquilo que é diverso, diferente. Olhar a diversidade sob uma ótica de que a
mesma é enriquecedora e plena de possibilidades, pressupõe que os padrões
estabelecidos caíram por terra ou mesmo não são verdades prontas e este fato,
decorre de uma ampla reflexão a respeito daquilo que se deseja ou acredita
quanto à diversidade planetária.
Acreditamos,
assim, que se o preconceito existe e constitui nossas relações, só o
conhecimento é capaz de ampliar as lentes com as quais me disponho a olhar. A aprendizagem
sobre outras culturas, a valorização das diversas formas de se fazer existir amplia
a medida para a vivência da diferença de forma respeitosa e colaborativa, sem
radicalismos ou sub-julgamentos dos demais. Mudança esta que está muito além de
uma relação única com minorias ou defesa dos discriminados. Ao ampliar a
maneira como vejo o outro, me refaço na forma como me percebo e me coloco como
ser humano e cidadão.
“...O seu olhar, seu olhar melhora
Melhora o meu...”
Melhora o meu...”
Arnaldo Antunes
[1]
Licenciada em Pedagogia e Mestre em Psicologia Social e Institucional pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. - UFRGS
[2]
Licenciada em Pedagogia – Educação Especial, pela Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS; Licenciada em Pedagogia Supervisão
Escolar, pela FAPA - Faculdade Porto-Alegrense; Especialista em Educação Social
pela UNISAL - Centro Universitário Salesiano de São Paulo; Mestre em Educação
pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS.
[3] Licenciada em Educação Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos –
UNISINOS; Licenciada em Pedagogia, Especialista em Educação Infantil e
Especialista em Educação para a Diversidade pela Universidade Federal do Rio
Grande do Sul – UFRGS.
[4]
Licenciada em Pedagogia – Orientação Educacional, pela Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS; Especialista em Psicopedagogia pela
Universidade Luterana do Brasil – ULBRA; Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio
Grande do Sul – PUCRS.
[5] Trechos
da música de Arnaldo Antunes, O seu olhar, do álbum Ninguém, 1995.
